Planilla de Clase Invertida

Hola, les comparto mi planilla de Clase Invertida. Aproveche la ocasión para trabajar con un núcleo temático que se me ha sido asignado en la cátedra que estoy trabajando y debe ser preparado desde cero. La materia en la que estoy trabajando se llama "Concepción y Formación del Ser Humano I", pertenece a la curricula innovada de la carrera de medicina que se comenzará a dictar este año en mo ciudad, Mar del Plata.

Les cuento un poco de que se trata esta materia...

"En esta unidad y en Concepción y Formación del Ser Humano II se reconstruye el proceso de formación del ser humano analizando diferentes etapas como la fecundación, y los períodos embrionario y fetal. Se abordan conceptos de sexualidad, planificación del embarazo, salud

reproductiva.

Se incluyen elementos de fisiología embrio-fetal, cuidado de la salud de la mujer embarazada, diagnóstico prenatal, genética y herencia, asesoramiento genético, factores que regulan y/o alteran el desarrollo humano antes del nacimiento, parto, impacto de las temáticas trabajadas a nivel personal, familiar, comunitario y colectivo, y estadísticas vitales. Se introduce la formación del ser humano como parte del proceso vital de las personas, en toda su complejidad.

Se propone introducir al estudiante en la dinámica de la salud sexual y reproductiva, y de la propia reproducción del ser humano. Se incluyen la salud sexual, las formas de anticoncepción, el deseo y/o la decisión de procrear. Se plantea la necesidad de conocer la estructura y función del genoma humano y se explicitan las leyes de la herencia, sin dejar de considerar la importancia de la interacción con el medio ambiente en la expresión de las características humanas. Se revisa el proceso de fertilización y desarrollo embrio-fetal, así como aspectos 4 básicos del cuidado de la salud de la mujer embarazada. Se mantiene la perspectiva individual y la poblacional

Se complementan los contenidos con conceptos y conocimientos desarrollados en la unidades de aprendizaje “Articulación básico-clínica y comunitaria I y II”, “Promoción

de la Salud Critica y educación para la Salud”, “Interculturalidad y Salud”, “Hábitat, Ecología y Salud”, y “Psicología comunitaria, social e institucional”. También articula con unidades de aprendizaje de los años siguientes, especialmente con las del eje Ciclo Vital."

PLANILLA DE DISEÑO DE CLASE INVERTIDA

ASIGNATURA: Concepción y Formación del Ser Humano I

TEMA: Genética

OBJETIVOS:

• Comprender la estructura y función de genes, cromosomas y genoma humano.
• Comprender el proceso de reproducción humana y los mecanismos de herencia.
• Explicar los procesos de gametogénesis.
• Distinguir los mecanismos de producción y transmisión de mutaciones génicas y alteraciones cromosómicas.

TAREAS A REALIZAR FUERA DEL AULA:

• Leer el material enviado por el docente sobre los contenidos del núcleo temático.
• Completar una pequeña guía de estudio, la cual les permitirá plasmar sus dudas y poder hacer una puesta en común en la clase presencial.
• Realizar algún tipo de investigación en sus familias sobre enfermedades genéticas que existan, para luego compartirlas en la clase.

TAREAS EN LA CLASE:

•  Exposición de tópicos específicos por parte del docente.
• Puesta en común de dudas en los alumnos.
• Resolución de problemas de genética, los mimos pueden iniciarse en clase y continuar on-line por ejemplo con el uso de google docs. Con esto se fomentaría el trabajo colaborativo y se agilizaría el uso del tiempo en clase, si se trabaja con un número elevado de alumnos.

EVALUACIÓN:

• Evaluación grupal mediante las correcciones realizadas de los problemas trabajados en google docs.
• Evaluación individual sumativa en el parcial acerca de este núcleo temático.

Herramientas para Mi Clase Invertida

Hola, les comparto un cuadro que armé con las herramientas que conozco y uso; y que creo que serían de gran utilidad a la hora de utilizarlas en este modelo de Clase Invertida. 
En general lo organicé en cuatro grandes aspectos y alli incluí las herramientas que normalmete uso y algunas nuevas como Padlet, que sería de gran utilidad a la hora de un trabajo de ABP (aprendizaje basado en problemas).
Espero les guste y sea de utilidad.

Herramientas para Mi Clase Invertida. Este cuadro lo realicé con otra herramienta de gran utilidad para hacer posters, cuadros, etc; que es Corel Draw

Mi Clase "Al derecho" y "Al revés"

Hola a todos, les comparto mi cuadro de clase "al derecho" y "al revés". Les comento que mi experiencia docente fue en cátedras de la universidad en materias de caracter descriptivo y morfológico, en donde la lectura es muy importante, podrán ver que algunos aspectos coinciden para mi en ambos tipos de clase. 

Espero les guste.

	¿Qué hice siempre en mi clase “al derecho”?	¿Qué puedo hacer en mi clase “al revés”?
Introducción de Contenidos	Los contenidos que se trataran en el día fueron  expuestos mediante una explicación previa.		Preparar un apunte con los contenidos que se trabajaran en el día, los cuales deben ser leídos por los alumnos.
Recursos y Estrategias	Presentación de Power Point, pasaje de diapositivas mediante proyector.		Presentaciones en Power Point o Prezi, videos, etc.
Bibliografía	Generalmente se trabajó con un solo libro de cabecera y luego otros complementarios.		Podría realizarse un compilado de información de los temas y brindárselo a los alumnos, utilizando las plataformas digitales de hoy en día.
Trabajo en Grupo	Se trabajó en grupos de dos o  tres observando al microscopio y durante la preparación de clases expositivas acerca de tópicos específicos.		Igual que en una clase “al derecho”.
Actividades fuera del Aula	En general no se realizaban  actividades fuera del aula, sólo la preparación de la clase especial.		Realizar guías de trabajo práctico para luego hacer una puesta en común y solucionar dudas en la clase.
Actividades dentro del Aula	Se observaban preparados al microscopio, junto con la preparación de exposiciones orales de tópicos específicos.		Igual que en una clase “al derecho”. Puesta en común de dudas.
Evaluación	Mediante exámenes parciales tanto escritos como orales.		Realizar una evaluación formativa además de  la sumativa.

Mi Clase Memorable

Como estudiante no tengo recuerdo de una clase innovadora, ya que en mi carrera universitaria y también durante la secundaria los modelos que se siguieron fueron los tradicionales. Si recuerdo haber tenido excelentes profesores que me impulsaron, por ejemplo a seguir la carrera que estudié que es biología.
Recuerdo un profesor de química de la secundaria, era muy estricto pero hacía que te gustara la química, materia de la secundaria que junto con matemática no es de las más queridas. Su forma de enseñar era muy clara y trasmitía su pasión por la química a sus alumnos. Generalmente, daba una explicación previa y luego nos poniamos a trabajar en los ejercicios durante la clase, consultándole a él nuestras dudas. No recuerdo si trabajabamos en grupos grandes, pero si con el compañero de al lado. Durante las evaluaciones preguntaba quien había estudiado y los que no lo habían hecho los sentaba en el fondo del aula, los ponía a hacer ejercicios para después tomarles el recuperatorio y les hablaba sobre lo importante que era estudiar y que sin estudios no se podia llegar a nada importante.
En mi opinión funcionaba su estrategia porque luego todos sus alumnos rendían y nadie desaprobaba su materia. Recuerdo a este profesor con mucho cariño y le agradezco el haberme transmitido su pasión por las ciencias.

Metáfora Visual

Un cambio en la Educación

Descubri este video gracias a una amiga que es psicopedagoga y me pareción excelente, espero les guste

Presentación

Hola soy María Sol Hernández, licenciada en Ciencias Biológicas graduada de la Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina. 

Mi experiencia docente comenzo cuando era alumna siendo auxiliar de cátedra, en un principio el objetivo era tener un cv académico importante, pero con el correr del tiempo me empezo a gustar, asi que estoy comenzando a instruirme mas en la docencia.

En unos meses voy a empezar a trabajar como docente en la nueva carrera de medicina que se abrira en mi ciudad y creo que este curso me va a ayudar, debido a que la curricula de la carrera es del tipo innovadora, en donde el alumno pasa a ser el centro y no el docente con sus clases magistrales.